Turkish language policies in the Republican era

نویسندگان

چکیده

Devletin varlığını devam ettirebilmesi için gerekli unsurların başında dil gelmektedir. Bu nedenle devletlerin izledikleri politikası ve planlanması onları uluslararası arenada da etkin kılmaktadır. Türkiye Cumhuriyeti Devleti’nin dili Türkçedir Türk milletinin köklü tarihine dayalı olarak Türkçe her dönemde korumuş sürdürmüştür. Şüphesiz Türkçenin dünya dilleri arasında hak ettiği değeri görmesinin varlığının teminatı Atatürk’ün kurduğu Dil Kurumu 1932 tarihinden bu yana konuda çalışmalar yürütmektedir. dille ilgili politikalarında yumuşak güç kullandığı diplomatik kuruluşların özellikle öğretimi açısından çok önemli payı vardır. bağlamda Maarif Vakfı, Devletleri Teşkilatı, Türksoy, Yurtdışı Türkler Akraba Topluluklar Başkanlığı, Türkmep Yunus Emre Enstitüsü önde gelenleridir. Devlet bir yandan kuruluşlarla ana ya yabancı öğretimini planlarken hazırlanan stratejik planlar, şura kararları on birinci kalkınma planının konuya verdiği önemi maddeler hâlinde ortaya koymuştur. Günümüzde dünyada konuşur sayısına prestije sahip olan Türkçe, bilim olma yolunda engelleri aşmaya çalışmaktır. konudaki en ön koşul ise toplumun kendi dilini başka dillerden aşağı görmeyeceği daim diline çıkacağı kuşaklar yetiştirmekten geçmektedir. 19. yüzyıldan tarafa saltanattan cumhuriyete gittikçe artan dozda devlet arasındaki bağ sıkılaşmış bilhassa Cumhuriyet döneminde modern şekle sokulmuş devletin ile hassasiyeti üst dereceye çıkmıştır. Böylece eliyle gerçekleştirilen modernleşmenin kültürel, siyasi bilimsel tarafını güçlendirmek toplumsal birlikteliği güçlendirerek geleceğe daha emin adımlarla yürüme kararlılığının aracı neredeyse olmuştur.

برای دانلود باید عضویت طلایی داشته باشید

برای دانلود متن کامل این مقاله و بیش از 32 میلیون مقاله دیگر ابتدا ثبت نام کنید

اگر عضو سایت هستید لطفا وارد حساب کاربری خود شوید

منابع مشابه

Word-Forming Process in Azeri Turkish Language

The subject intended to study the general methods of natural word-forming in Azeri Turkish language. This study aimed to reach this purpose by analyzing the construction of compound Azeri Turkish words. Same’ei (2016) did a comprehensive study on word-forming process in Farsi, which was the inspiration source of this study for Azeri Turkish language word-forming. Numerous scholars had done vari...

متن کامل

focus on communication in iranian high school language classes: a study of the role of teaching materials in changing the focus onto communication in language classes

چکیده ارتباط در کلاس به عوامل زیادی از جمله معلمان، دانش آموزان، برنامه های درسی و از همه مهم تر، مواد آموزشی وابسته است. در تدریس ارتباطی زبان که تاکید زیادی بر توانش ارتباطی دارد، کتاب درسی به عنوان عامل موثر بر پویایی کلاس محسوب میگردد که درس ها را از طریق فراهم آوردن متن ارتباط کلاسی و هم چنین نوع تمرین زبانی که دانش آموزان در طول فعالیت های کلاسی به آن مشغول اند، کنترل می کند. این حقیقت ک...

15 صفحه اول

the role of thematic structure in comprehending spoken language

in fact this study is concerned with the relationship between the variation in thematice structure and the comprehension of spoken language. so the study focused on the following questions: 1. is there any relationship between thematic structure and the comprehension of spoken language? 2. which of the themes would have greated thematic force and be easier for the subjects to comprehend? accord...

15 صفحه اول

vowel harmony and disharmony in the azerbaijani the turkish language

harmony and disharmony are generally considered in isolation in the phonological literature. this has led to a striking asymmetry in their analyses. in this article, it is argued that both phenomena call for a parallel treatment and that this can be accomplished within correspondence theory.correspondence theory provides a general framework for defining faithfulness constraints. what happens in...

متن کامل

on the teacher-generated v.s. leaner-generated noticing-the-gap activities in language classes

abstract the purpose of this study is twofold: on the one hand, it is intended to see what kind of noticing-the –gap activity (teacher generated vs. learner generated) is more efficient in teaching l2 grammar in classroom language learning. on the other hand, it is an attempt to determine which approach of the noticing-the-gap- activity is more effective in the long- term retention of grammar...

ذخیره در منابع من


  با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید

ژورنال

عنوان ژورنال: RumeliDE Dil ve Edebiyat Ara?t?rmalar? Dergisi

سال: 2022

ISSN: ['2148-7782']

DOI: https://doi.org/10.29000/rumelide.1164037